中* 3钱 =多少克？

中* 3钱 =多少克？

15克
根据**市制的计量单位换算，1斤=10两=100钱，则1钱=5克
所以通过计算得出，3钱=5克×3=15克

扩展资料：
“钱”作为计量单位的变革
**古代的度量衡制度极为混乱。不同朝代之间有差异，同一朝代的不同地区之间有差异。

清代的度量衡制度主要是“库平营造制”，与明代基本相同。

一斤约等于国际标准制的600克。这套度量衡制度在**、新加坡等地还有残余。
“钱”就是用库平营造制的计量单位。一“两”相当于国际标准制37.5克，一“钱”相当于国际标准制3.75克。

1930年代，南京**为了与国际接轨，并统一**度量衡制度，解决不同地区之间度量衡差异给经济发展带来的障碍 ，促进经济发展，进行了度量衡改革。
为满足广大**群众的习惯需要，将“库平营造制”改革为“市制”，为与国际接轨，将“市制”与国际标准制方便换算。特将“一营造尺”改为“一市尺”，等于33.33厘米=0.3米;一公里等于二市里。

“一库平斤”改为“一市斤”等于500克=0.5公斤。

3钱是多少克

3钱=15克。
1kg=2斤、1斤=1000/2=500克、1斤=10两、1两=500/10=50克、1两=10钱、1钱=50/10=5克，三钱=3×5=15克。

一钱是常见的应用于中*方、黄金，等的计量单位。

一钱与一克的换算方式是建国初期，一斤等于16两，一两等于十钱。
“钱”换算为“克”，人们普遍采用的换算方式是500g除以10除以10等于5g。因此一钱等于5g，一些中医院校教材中也是这样的。实际上，这个换算方法是有纰漏的。

一钱简介
一钱是最小的重量单位，现在在中*方、黄金、食谱中仍沿用这一计量单位。现实生活中通常指某事某物无足轻重，不会影响大局，如一钱不值。
建国初期，一斤等于16两，一两等于十钱。

“钱”换算为“克”，人们普遍采用的换算方式是500g（1斤）÷16（旧制十六两为一斤）÷10（旧制十钱为一两）=3.125g（1钱）。一些中医院校教材中也是这样的,实际上，这个换算方法是有纰漏的。
那时十六两秤叫十六金星秤，是由北斗七星、南斗六星加福禄寿三星组成十六两的秤星。

告诫做买卖的人要诚实信用，不欺不瞒。否则短一两无福，少二两少禄，缺三两折寿。

三钱是多少克

是15克。
1kg=2斤
那么1斤=1000/2=500克
1斤=10两，
那么1两=500/10=50克
1两=10钱，
那么1钱=50/10=5克，
那么三钱=3*5=15克
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常用质量单位换算：

乘法的运算法则
1.整数
(1)从个位乘起，依次用第二个因数每位上的数去乘**个因数;
(2)用第二个因数那一位上的数去乘，得数的末位就和第二个因数的那一位对齐;
(3)再把几次乘得的数加起来;
2.小数
(1)按整数乘法的法则先求出积;
(2)看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点;
3.分数
(1)分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母;
(2)有整数的把整数看作分母是1的假分数;
(3)能约分的要先约分。

二.除法的运算法则
1.整数
(1)从被除数的高位除起;
(2)除数是几位数，就先看被除数的前几位，如果不够除，就要多看一位;
(3)除到哪一位就要把商写在哪一位上面;
(4)每次除得的余数必须比除数小;
(5)求出商的**位后如果被除数的哪一位上不够商1就在哪一位上写0;
2.小数
(1)除数是整数时，按整数除法进行计算，商的4、数点要与被除数的小数点对齐;
(2)除数是小数时，先转化成除数是整数的小数除法，再按照除数是整数的外数除法进行计算;
3.分数
甲数除以乙数(0除外)，等于甲数乘乙数的倒数。

中* 3钱 =多少克

你好，钱在中文有许多字义，通常读作qián（汉语拼音）：钱是货币的通称，或称现金或金钱，是指在一个**中，依照交易习惯，做为购买物品对价的工具。公制： 1斤 = 10两 = 100钱1钱 = 5克。

3钱等于多少克

1钱等于5克，3钱则是15克。、背数学(简单实用)日本学者和田秀书原本数学成绩一塌糊涂，甚至都想放弃数学，去参加不要求数学成绩的院校招生。

直至**他想到背数学的学习方法，他写到：这个技巧是：不懂的问题，直接看解答，先背起来再说。

如此一来，一题一般只要5分钟便背下来，从量来看，可以追赶得上成绩好的同学。我不喜欢题海战术，喜欢从每种类型的题中找出一两道典型题背过一两次，理解之后，再看到难题就会拿着例题往里套了。2、教材试卷化，试卷教材化试卷和教材角色互换步骤如下：**步，把试卷依照教材的顺序清理好，并编上序号。因为试卷基本都是按教材走的，清理起来并不费劲。

第二步，在试卷的开始处写上一段导语。主要内容有：一是此试卷考什么，二是与考试有关的知识要点。第三步，在试卷结尾处，写上一段小结，总结自己考试情况，写出自己在知识上的缺陷。

3、回过来做课本上的题 这么做的原因有：**：课本上的习题，是编教材的老师费尽心思、反复考虑才挑选出来，是**代表性的题，是**代表性的题，是**的题，值得去做。第二：一般来讲，课本上的习题，尤其注意与概念、公式、定律的联系，而数学成绩不太稳定的同学的一大通病，就是基础不劳，概念、公式、定律等掌握得不是很好，为此也值得去做课本上的题。第三：课本上的习题，有的老师讲过，有的教参书上有比较详细的讲解，比较容易做对，从而增强自己的信心。

4、先求快，再求准(强烈推荐)做数学题的两个基本指标是快和准。在解决快和准这一对矛盾时，不妨先求快，再求准。很多高考数学做不完，就是平时缺少这种高强度训练的结果。